Personbeskrivningar
Vad vore en bok eller en berättelse utan spännande personer? Det är ju i personerna vi känner igen oss och fortsätter läsa för att få veta hur det ska gå för dem.
Det finns många bra knep för att få en person intressant. Att beskriva någon på en bestämd plats och i ett bestämt ögonblick ger oftast personen mer liv. Om personen ska bli ännu spännande ska hen helst göra något, vilja göra något eller vara på väg någonstans. Detaljer är också viktiga, för då blir det lättare för läsaren att se personen framför sig.
Läs texten nedan och svara sedan på frågorna.
Min mor är inte precis urtjusig, men hon ser ganska annorlunda och lätt exotisk ut. Leonora är kort till växten. Spenslig, sa alltid min farmor. Hon har en lite kantig pojkaktig figur. Ibland får man ordet jockey i tankarna när man ser henne. Men det är nog huvudet man lägger märke till. Det handlar om en lång hals. Ett vackert modellerat ansikte och så håret, det mörka tjocka håret, som hon alltid bär kortklippt. Taggig lugg, med aningens längre nacke där det lockar sig. När hon ler - men hon ler inte så ofta - har hon smilgropar. Plus en liten, nästan osynlig grop i hakan.
Oftast går hon med händerna i fickorna. Lätt framåtlutad. Alltid solbränd, hon reser ju så mycket. De brungröna ögonen är forskande, allvarliga. Munnen kurvig, lite ironisk. Hon har långa händer och fötter. Det är väl det enda jag ärvt. De andra generna kan jag inte ens gissa var jag fått ifrån. Fetgenerna, menar jag.
1. Vad får vi veta om Blendas mamma?
2. Hur ser hon ut?
3. Hur är hon som person?
4. Vad har Blenda för känslor för sin mamma?
5. Hur har författaren gjort för att vi ska få en bild av mamman?
C: Du svarar på frågorna och ger flera exempel på hur du uppfattar Blendas mamma. Du förklarar dina exempel med utvecklade resonemang.
2. Hur ser hon ut?
3. Hur är hon som person?
4. Vad har Blenda för känslor för sin mamma?
5. Hur har författaren gjort för att vi ska få en bild av mamman?
Syfte: Att kunna använda lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Betygskriterier:
E: Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
C: Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt fram- trädande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt fram- trädande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
A: Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller
är dolda i olika verk.
är dolda i olika verk.
Betygskriterier, elevversion:
E: Du svarar på frågorna och ger några exempel på hur du uppfattar Blendas mamma. Du förklarar dina exempel med enkla resonemang.
A: Du svarar på frågorna och ger flera exempel på hur du uppfattar Blendas mamma. Du förklarar dina exempel med välutvecklade resonemang.
